为提升学术英语课程教学质量，加强教师教学交流，10月15日下午，公共外语教学部组织开展学术英语集体备课活动，围绕摘要写作模块交流教学设计与实施方法。公共外语教学部全体教师参加活动。

活动中，张子菡博士围绕摘要写作模块分享备课体会与教学方案。她结合《大学英语教学指南》及相关教学理论，介绍了学术英语课程的定位与教学目标，梳理了学术英语与专门用途英语（ESP）的相关概念。在此基础上，她聚焦IMRaD结构，讲解写作逻辑，从摘要的修辞目的、语步结构、语言特征和时态使用等方面介绍教学重点，并结合改写与抄袭的辨析，强调写作训练中的学术规范要求。

在教学实施与考核评价方面，张子菡推介了相关图书、学术短语库和人工智能相关慕课等教学资源，结合产出导向的教学思路，提出“取粹炼精、促能适学、学用一体”教学理念，分享了人工智能辅助摘要写作教学的流程设计，探讨教师引导、师生共建的课堂实施方法。另外，张子菡介绍了写作素材选取、考核题目设计的思路，并从篇章、内容、语言、时态四个维度说明评分标准，强调摘要写作训练应注重培养学生的信息整合与逻辑表达能力。

交流研讨环节，参会教师围绕摘要写作教学难点、题库建设与使用、不同学情班级的差异化教学等问题展开讨论，结合课堂实践交流教学困惑与经验，并就如何将学术英语教学理论融入日常课堂、合理安排教学与训练等交换意见，进一步细化教学实施方案。

集体备课是公共外语教学部推进课程改革、凝聚教研合力的常态化举措。本次集体备课将教学内容梳理、课堂实施与考核评价相结合，为教师开展摘要写作教学提供了参考。下一步，公共外语教学部将结合研讨意见完善教学设计，加强教学资源共享，推动集体备课成果在课堂中的应用，培养学生规范表达、整合信息和开展学术交流的能力。